Globálne vzdelávanie

Stopári proti chudobe (2007)

V dňoch  31.8. - 1. 9. 2007 sa naše združenie pripojilo k európskej kampani Eurizons, počas ktorej sa 50 mladých ľudí zo 14 krajín stopujúcich naprieč Európou snažilo  zdvihnúť povedomie o Miléniových rozvojových cieľoch (MRC), našej úlohe pri riešení globálnych problémov a dôležitosti konkrétnej a efektívnej rozvojovej pomoci.

Čítať ďalej...

Panáčik pre Afganistan (2004)

Projekt Panáčik pre Afganistan bol realizovaný v roku 2004 formou alternatívnej vyučovacej dvojhodinovky pre viac ako 15.000 žiakov 230 základných a stredných škôl. S pomocou metodických materiálov priblížili učitelia žiakom pútavým a interaktívnym spôsobom históriu Afganistanu, prvky tradičnej kultúry, problémy krajiny v súčasnosti a dôvody, prečo treba pomáhať ľuďom v rozvojových krajinách a to najmä deťom pri zaradení sa do vzdelávacieho procesu.

Čítať ďalej...

Panáčik pre utečencov (2005)

Celkovo 17.000 žiakov na 550 základných a stredných škôl na Slovensku sa v roku 2005 zapojilo do vzdelávacieho projektu o výchove k tolerancii voči utečencom s názvom Panáčik pre utečencov. Žiaci sa zaujímavým spôsobom dozvedeli, prečo sú niektorí ľudí nútení opustiť svoje domovy a stať sa utečencami.

Cieľom projektu bolo formou interaktívnej výučby zvýšiť povedomie žiakov, aby si rozšírili vedomostný obzor o problematike migrácie a aby sa naučili vnímať problémy rozvojových krajín, akceptovať odlišnosti a rozvíjať solidaritu s inými krajinami.

Čítať ďalej...

Zvyšovanie podpory Miléniových rozvojových cieľov u detí na Slovensku a v Rakúsku (2006)

Projekt, ktorého cieľom bolo zvýšenie povedomia a podpory Miléniových rozvojových cieľov u detí na základných školách na Slovensku a v Rakúsku, sa v mesiacoch november 2006 - január 2007 realizoval so 137 učiteľmi na 73 školách. Učitelia spolu uskutočnili 389 učebných blokov pre viac ako 7395 žiakov.

Čítať ďalej...

Global Action Schools (2006-2009)

Od roku 2006 sme realizovali trojročný medzinárodný projekt Global Action Schools (Aktívne globálne školy), ktorý dal možnosť základným a stredným školám zo Slovenska, Veľkej Británie, Poľska, Českej republiky, Malty, Rakúska a Thajska integrovať globálne rozvojové vzdelávanie do školských osnov a meniť celkovej kultúry školy smerom k aktívnemu riešeniu lokálnych a globálnych problémov.

Čítať ďalej...